DIOTIME 2.0.

13 décembre 2012
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Il s'agit de relancer les recherches didactiques en philosophie en tenant compte de l'évolution récente de la formation et de la diffusion des savoirs à l'heure du numérique. Nous émettons l'hypothèse que la philosophie, aussi bien comme discipline contemporaine vouée à la recherche, se doit de confronter ses propres méthodes et compétences réflexives avec le nouvel environnement numérique (l'informatique, internet, les réseaux, la mise à disposition du savoir, etc.), en dépassant l'attitude habituellement réactive qui est la sienne face aux avancées technologiques, en se montrant capable de comprendre et d'anticiper les grandes mutations épistémiques qui s'annoncent. Surtout les professeurs de philosophie se doivent d'interroger leurs propres méthodes d'enseignement, de transmission et d'évaluation, non pour se conformer à ce nouvel impératif catégorique que serait l'adoption des nouvelles technologies, mais précisément pour dépasser les contradictions et résoudre les graves difficultés auxquelles cet enseignement se trouve confrontées actuellement. Cela implique que les enseignants (ceux du secondaire mais probablement aussi ceux du supérieur) prennent conscience collectivement que cet enseignement doit être questionné, travaillé, réinventé, et pas seulement "adapté" par défaut à la conjoncture. Quelles alternatives, par exemple, au traditionnel cours magistral que nous tentons de faire perdurer désespérément ? Quelles alternatives à la dissertation ? Quelles alternatives à l'étude des Notions qui composent l'essentiel du programme de terminale ? Comment utiliser concrètement les technologies du numérique, internet, le travail collaboratif avec les élèves et les étudiants ? Comment utiliser le cinéma (son histoire et sa pratique) et éventuellement le jeu vidéo pour inventer et mettre en place des travaux dirigés philosophiques et formateurs ? Quelle est la pertinence (incroyablement sous-exploitée) d'un point de vue pédagogique et cognitif des techniques du mind-mapping et autres types d'activité en ligne (curation, blogging...) ? Etc.

NB. La première publication sera un article inédit de Didier Moulinier intitulé : "Le discours enseignant, au carrefour des quatre discours (adapté de Lacan)"


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Posté dans : Enseignement, Philosophie

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